培訓(xùn)課程
課程名稱:管理傳承TTT
(一)課程開(kāi)發(fā)課題
1、了解高質(zhì)量課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求
2、了解培訓(xùn)需求的確定
3、掌握課程開(kāi)發(fā)與課件制作的流程方法
4、掌握課程開(kāi)發(fā)工具模板的使用
5、初步完成學(xué)員所帶課程開(kāi)發(fā)的任務(wù)(需要培訓(xùn)前與企業(yè)明確)
(二)授課技巧課題
1、掌握課程呈現(xiàn)的技巧
2、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演練及借助錄像,在老師點(diǎn)評(píng)和學(xué)員反饋的情況下,學(xué)員找到和記錄自身授課技巧的3-5個(gè)優(yōu)點(diǎn)和3個(gè)以內(nèi)的改善點(diǎn)。(關(guān)于學(xué)員上...
課程名稱:TTT-培訓(xùn)培訓(xùn)師
◇ 掌握成人的學(xué)習(xí)心理
◇ 如何使學(xué)員具備更強(qiáng)的感染力
◇ 迅速提升學(xué)員課程開(kāi)發(fā)的能力
◇ 迅速提升學(xué)員的演講能力
◇ 迅速提升學(xué)員的控場(chǎng)能力
◇ 讓學(xué)員更多的走上講臺(tái)進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)員真正的掌握所學(xué)到的知識(shí)
◇ 快速提升學(xué)員整體的培訓(xùn)能力,讓學(xué)員的培訓(xùn)更加有效 ...
明確優(yōu)秀傳播者和培訓(xùn)師所應(yīng)具備的特質(zhì)和態(tài)度
克服因緊張、恐懼等舞臺(tái)綜合癥帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)
運(yùn)用恰如其分的表演及控場(chǎng)技巧,提升教學(xué)效果
成為擁有個(gè)人魅力的傳播者和培訓(xùn)師
運(yùn)用扣人心弦的專業(yè)表達(dá)技巧,展現(xiàn)職業(yè)演講者的舞臺(tái)魅力
運(yùn)用各類教學(xué)手法,達(dá)到引人入勝的教學(xué)境界
強(qiáng)化掌控現(xiàn)場(chǎng)氣氛的機(jī)智,并訓(xùn)練臨場(chǎng)反應(yīng)的技巧
強(qiáng)化學(xué)員對(duì)課程需求分析與教學(xué)企劃架構(gòu)能力,以掌握教學(xué)效能
教導(dǎo)學(xué)員帶...
明確優(yōu)秀傳播者和培訓(xùn)師所應(yīng)具備的特質(zhì)和態(tài)度
克服因緊張、恐懼等舞臺(tái)綜合癥帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)
運(yùn)用恰如其分的表演及控場(chǎng)技巧,提升教學(xué)效果
成為擁有個(gè)人魅力的傳播者和培訓(xùn)師
運(yùn)用扣人心弦的專業(yè)表達(dá)技巧,展現(xiàn)職業(yè)演講者的舞臺(tái)魅力
運(yùn)用各類教學(xué)手法,達(dá)到引人入勝的教學(xué)境界
強(qiáng)化掌控現(xiàn)場(chǎng)氣氛的機(jī)智,并訓(xùn)練臨場(chǎng)反應(yīng)的技巧
強(qiáng)化學(xué)員對(duì)課程需求分析與教學(xué)企劃架構(gòu)能力,以掌握教學(xué)效能
教導(dǎo)學(xué)員帶...
明確優(yōu)秀傳播者和培訓(xùn)師所應(yīng)具備的特質(zhì)和態(tài)度;
克服因緊張、恐懼等舞臺(tái)綜合癥帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng);
運(yùn)用恰如其分的表演及控場(chǎng)技巧,提升教學(xué)效果;
成為擁有個(gè)人魅力的傳播者和培訓(xùn)師;
運(yùn)用扣人心弦的專業(yè)表達(dá)技巧,展現(xiàn)職業(yè)演講者的舞臺(tái)魅力;
運(yùn)用各類教學(xué)手法,達(dá)到引人入勝的教學(xué)境界;
強(qiáng)化掌控現(xiàn)場(chǎng)氣氛的機(jī)智,并訓(xùn)練臨場(chǎng)反應(yīng)的技巧 ;
強(qiáng)化學(xué)員對(duì)課程需求分析與教學(xué)企劃架構(gòu)能力,以掌握教學(xué)效能
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