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培訓(xùn)課程
被提升為管理者,可能是一個令人興奮的經(jīng)歷。昨天還是一名普通員工,今天就有了一個頭銜,或者昨天還是一個可有可無的基層管理人員,今天已是一個肩負(fù)重任的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者。 于是你躊躇滿志、意氣風(fēng)發(fā),全身心投入。但是可能你很努力,結(jié)果卻是:你管理的部門工作質(zhì)量下降了、業(yè)績在下滑、你應(yīng)有的表現(xiàn)沒能發(fā)揮、下屬怨聲載道、同事亦有很多怨言……事情似乎變得越來越糟,你不得不請求上司再度主持大...
面對百年不遇的“美國金融風(fēng)暴”導(dǎo)致全球金融危機(jī); 并引起世界性恐慌經(jīng)濟(jì)危機(jī),全球經(jīng)濟(jì)衰退,股市動蕩,石油、鋼材等大宗商品價格下跌,投資過度,生產(chǎn)能力過剩……; 處于產(chǎn)業(yè)鏈低端的我國企業(yè)面臨前所未有的困難。有的企業(yè)緊鑼密鼓地準(zhǔn)備“過冬”; 有的企業(yè)茫然不知所措;有的企業(yè)資金鏈斷裂,在生死線上掙扎;有的企業(yè)對形勢判斷有誤...
1.關(guān)注后果,塑造行為; 2.增加正效應(yīng)、消除負(fù)效應(yīng)的思路和方法; 3.了解管理中的三大契約——勞動契約、績效契約、心理契約; 4.學(xué)習(xí)和掌握讓下屬自動自發(fā)地工作的幾個管理方法。  ...
講師:張戴金 課程領(lǐng)域:職業(yè)素養(yǎng) 職業(yè)技能
 1、責(zé)任“逃避”者的借口:肯定是其他環(huán)節(jié)有問題,我這兒才有問題;誰是領(lǐng)導(dǎo)誰負(fù)責(zé),我只是一個兵;如果——,就不會出問題了。請反思:這是“我”的責(zé)任! 2、擔(dān)當(dāng)責(zé)任:弄清楚自己該承擔(dān)的責(zé)任,而不要首先想到別人甚至推諉。 3、執(zhí)行到位:責(zé)任到位,執(zhí)行才不會缺位;執(zhí)行到位,結(jié)果才不會錯位。 4、責(zé)任修為:沒有該不該承...
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