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管理課程

培訓課程
講師:張戴金 課程領域:潛能激勵 員工激勵
 1.激發(fā)團隊的積極性和主動性,提高全員把事情做好的意愿度,增強員工的內在動力,讓員工自動自發(fā)工作! 2.打造團隊的責任感,培養(yǎng)員工把單位的目標化為自己的使命來奉獻,有獨自擔當?shù)呢熑我庾R! 3.提高參訓學員的自信心,找到真實的自己,突破自我、從本源上煥發(fā)員工工作激情,倍增工作效率。 4.提升團隊創(chuàng)新能力,激發(fā)員工創(chuàng)造性思維,進而達到優(yōu)勢互補,發(fā)揮組織最大效能! 5.營造企業(yè)自動自...
思路獨到:針對員工執(zhí)行力的難題,本課程提出了很多獨到的解決思路,解放學員思維,促進問題解決。 方法具體:不僅有方法,還有方法應用的步驟、要點、技巧等,便于學員運用于自己的執(zhí)行落地實踐。 內容實用:融匯了老師多年的團隊管理經(jīng)驗與實戰(zhàn)研究,深度地分析與實用的方法相結合,讓學員感同身受,學了就會,會了能用,用了管用。 品質承諾:十年工匠精神智造,國內同類課程首選,有趣有料實用實操。 培訓現(xiàn)場用&...
講師:張戴金 課程領域:潛能激勵 潛能開發(fā)
 贏戰(zhàn)2023,消除員工“消極心態(tài)”,提高員工的工作激情,讓您的員工“跑”起來; 調整全員心態(tài),激活全員狀態(tài),提升工作績效,激發(fā)全員正能量和潛能; 增強團隊危機意識,建立員工的主人翁意識,感恩企業(yè),與企業(yè)建立“命運共同體”; 讓員工學會從自身找問題,沒有推諉、沒有抱怨、沒有借口,不要一切都怪罪于疫情; 為您打...
 【解決5大病癥】                1、抱怨病——凡事樂觀陽光,而不是“抱怨牢騷” 2、避責病——凡事勇于擔當,而不是“推卸責任” 3、借口病——凡事歸因于內,而不是&l...
 1、責任“逃避”者的借口:肯定是其他環(huán)節(jié)有問題,我這兒才有問題;誰是領導誰負責,我只是一個兵;如果——,就不會出問題了。請反思:這是“我”的責任! 2、擔當責任:弄清楚自己該承擔的責任,而不要首先想到別人甚至推諉。 3、執(zhí)行到位:責任到位,執(zhí)行才不會缺位;執(zhí)行到位,結果才不會錯位。 4、責任修為:沒有該不該承...
【課程帶給企業(yè)收益】如何建立不依賴能人的業(yè)務體系-制度執(zhí)行力 激發(fā)干事激情、勇于突破創(chuàng)新精神:樹立勇爭一流的執(zhí)行意識;培養(yǎng)爭先進位意識 改變:只言論不行動、有部署無檢查,當工作“二傳手”、領導“傳話筒”。 正視榮辱觀,改變:“事不關已、高高掛起、明哲保身、但求無過”的惡習。 責任明確,利益直接、有效溝通、提升團隊執(zhí)行力...
1.培訓現(xiàn)場用“全員參與+行動演練”,旨在“悟道精髓”,演練中“得到實踐” 2.培訓中穿插“管理案例”,旨在通過“情景再現(xiàn)”,找出“問題”,得出“方法” 3.把關鍵點分解成操作動作把學員引入到“講中學、演中練、悟中用...
 1.煥發(fā)工作與生活的熱情,激發(fā)員工正能量,用陽光心態(tài)對待工作與生活 2.用正確、理性的認知模式管理壓力與不良情緒,掌握壓力與情緒的自我管理方法與技巧...
【課前:用心對待每一波學員】 針對每一家公司,每一波學員,每一次課程,做課前水平調研分析。針對每一次課程做到完全定制化,讓課程更加落地   【課中:以案例作為樣本,而不是功能】 學員最傷的問題:功能都可以搜索網(wǎng)絡,但是一旦遇到復雜問題就不知道該怎么做。課程講解方式是以案例作為呈現(xiàn),目標是更有情景化   【課后:有視頻訓練營和微信公眾賬號進行回憶】 針對課后學員會遺...
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