高層管理 管理課程

克服在決策制定過程中的常見錯(cuò)誤 掌握理性決策的6步法 掌握管理決策的3類主要工具 掌握影響制定決策的個(gè)性特點(diǎn) 掌握有效決策常被人忽視的10大事實(shí)...

拓展思維寬度、打破思維局限 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的若干方法 突破局限思維，實(shí)現(xiàn)整體思考能力...

課程優(yōu)勢(shì)1：本課程選擇了一個(gè)SZ電信服務(wù)案例貫穿整個(gè)兩天授課過程，歷經(jīng)問題發(fā)現(xiàn)－問題分析－創(chuàng)意解決－精明決策－計(jì)劃制訂－風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估全過程，可以令到學(xué)員在一個(gè)大案例中，充分融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然非常明顯。 課程優(yōu)勢(shì)2：本課程突出真實(shí)案例教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享，融入大量企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)管理和社會(huì)生活案例，并采用沙盤模擬和小組競(jìng)賽方式，氣氛活躍、寓教于樂。 課程優(yōu)勢(shì)3：本課程融匯了邏輯思維方法、系統(tǒng)思考方法...

我們哪里算什么管理者，頂多是個(gè)兵頭將尾，和我們談管理沒用、、、 工頭式管理、分包式管理越來越不管用了，該怎么辦呢？！ 我又無權(quán)給大家多發(fā)獎(jiǎng)金，怎樣才能讓他們主動(dòng)積極地工作？！ 如何使目標(biāo)設(shè)定，既科學(xué)又能讓員工接受？ 要求員工？我說了，可是沒用。 領(lǐng)導(dǎo)一會(huì)兒一變，在他下面做事難呀！ 部門之間相互扯皮，辦點(diǎn)事難呀！ 我的下屬一人一個(gè)樣，該怎樣督導(dǎo)呀？！ 員工雖然也希望企業(yè)越辦越好，但責(zé)...

建立卓越經(jīng)理人正確的心態(tài)與價(jià)值觀 提高干部職業(yè)化、提高影響力 從個(gè)人智商到集體智商 獲得選育用人的理念和技巧，管好老員工、帶好新同事 打造卓越的高績(jī)效、高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì) 目標(biāo)管理、成果導(dǎo)向的日常管理地圖，高效率高質(zhì)量達(dá)成績(jī)效 提高復(fù)雜任務(wù)的分析、規(guī)劃、質(zhì)量保證能力...

企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱很大部分上取決于管理效率，而管理復(fù)雜勞動(dòng)力的關(guān)鍵是溝通。 因?yàn)閷?duì)于復(fù)雜勞動(dòng)力，簡(jiǎn)單粗暴的命令式溝通只會(huì)讓管理層與員工之間的溝通陷入僵局。 不同層次的說話技能，將實(shí)現(xiàn)不同的管理效率及效用。 越來越多的企業(yè)意識(shí)到，溝通問題已經(jīng)成為阻礙他們繼續(xù)發(fā)展的瓶頸。 《談?dòng)耙曉捁芾怼肪劢棺罨尽⒆瞵F(xiàn)實(shí)、最普遍的管理問題，一門兼實(shí)用性與有效性于一身的新型管理課程。 通過有趣的影視作品情節(jié)分...

“三個(gè)管理面”，使您全面解密管理到位鐵律； “六條管理線”，使您清晰梳理管理到位脈絡(luò)； “九大關(guān)鍵點(diǎn)”，使您抓住關(guān)鍵點(diǎn)，致勝管理過程； “一個(gè)管理優(yōu)化圈”，使您綜合運(yùn)用管理到位鐵律； 掌握到位管理方法，打造核心到位管理能力。...

1.清晰怎樣界定創(chuàng)新，洞悉企業(yè)缺乏創(chuàng)新導(dǎo)致的結(jié)果，明確管理創(chuàng)新的根本目的。 2.陳述創(chuàng)新能力的構(gòu)成及獲得諾貝爾獎(jiǎng)的三個(gè)重要結(jié)論。 3.體驗(yàn)并總結(jié)產(chǎn)生創(chuàng)新思維的條件。 4.行動(dòng)訓(xùn)練：現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用三種基礎(chǔ)而重要的創(chuàng)新思維方式！ 5.行動(dòng)訓(xùn)練：現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用常用的四種創(chuàng)新工具！ 6.精神勵(lì)志：培養(yǎng)創(chuàng)造精神，激發(fā)創(chuàng)造熱情。 7.課程中，探討并提出解決員工管理方面問題的辦法和方案，如： 員工并不熱愛學(xué)習(xí)...

本課程定位在新晉管理者的特殊角色，從專業(yè)到管理的角色轉(zhuǎn)換，以員工敬業(yè)的原因?yàn)橐暯?，全面詮釋? 第一堂課——客戶感動(dòng)，員工敬業(yè) 第二堂課——識(shí)別期望，角色轉(zhuǎn)換 第三堂課——明確要求，取得認(rèn)同 第四堂課——管理表現(xiàn)，充當(dāng)教練 第五堂課——因人而異，有效激勵(lì) 第六堂課&md...

在系統(tǒng)綜合企業(yè)管理和創(chuàng)新方法的基礎(chǔ)上，深入研究創(chuàng)新思維的障礙和方法、企業(yè)商業(yè)運(yùn)行的本質(zhì)、中國特色的經(jīng)濟(jì)建設(shè)環(huán)境、企業(yè)經(jīng)營創(chuàng)新的科學(xué)規(guī)律; 方面從新經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)和社會(huì)生活方式下消費(fèi)者價(jià)值（Value）塑造角度，另一方面 從產(chǎn)品、服務(wù)到制造、設(shè)計(jì)、推廣和經(jīng)營的整個(gè)價(jià)值鏈(Value Chain）環(huán)節(jié)及其順序角度; 繞企業(yè)經(jīng)營創(chuàng)新綜合剖析，通過案例分析展示了商業(yè)創(chuàng)新的方法和企業(yè)策劃的規(guī)律，有效指引新經(jīng)濟(jì)...