微學案例：信達基金的青藍計劃—基層領導力培訓

今天要介紹的微學案例，是有關于信達基金的青藍計劃—基層領導力培訓。

企業(yè)的中層管理者于企業(yè)組織架構中的中層地λ，在決策層與執(zhí)行層中間具有軸向作用，直接決定著企業(yè)能否健康持續(xù)發(fā)展。

而在一個企業(yè)里，基層領導經(jīng)常從一線員工中選拔而出，這過程中經(jīng)歷了某種的選拔?選拔機制之外，是否又有合理的培訓來讓他們對于新的角色建立認知?或者是更多的能力方面的要求?到底何樣才算合格的基層領導者?

我們微學走入了信達基金，以微學的方式進行了領導力的全流程培訓。

一， 關于信達基金

信達期貨有限公司是一家95年成立的，規(guī)范化，信譽高的大型期貨公司，注冊資本5億元人民幣。信達充分運用資產(chǎn)管理公司金融綜合業(yè)務平臺的優(yōu)勢，進行金融創(chuàng)新，力爭為廣大客戶提供更多，更全面的金融交叉產(chǎn)品，并最終提供全方面，一站式的金融服務。

二， 培訓的難題

常常有一群人從一線員工中脫穎而出，將成為基層領導，成為公司的骨干。

然而多年的一線經(jīng)歷，讓他們習慣了連續(xù)的本職工作，也習慣奮斗在公司一線的角色，公司需要幫助他們迅速建立角色認知，做好角色轉換，同時又能建立自己的領導力，才能成為一個合格的基層領導者。

但是角色，認知，領導力，這些都是飄渺的概念，區(qū)別于直接學會的技能，并不是通過聽課就能完成，培訓起來很難把控效果。

微學的重要意義正在于此- 培訓效果的把控。

三， 真實落地的培訓

微學如何做好培訓的把控?

首先，微學干預了培訓的全流程：

1. 培訓前，微學有預習，測驗考試，課前提問等替代方法，來提升教學針對課程的掌控力和基礎認知。在信達，我們培訓前進行了點對點面談，收集了培訓需求，并在基礎憲法制定了學者對于領導力的認知。

2. 培訓中，微學的考勤打卡，保證學者的高度參與，圖集等功能加強了書籍的課堂記憶。

3. 培訓后，課后練習、考試、復盤、落地改進4大模塊，是保證學員培訓效果的利器。

其次，在最關鍵的知識實用環(huán)節(jié)，我們的課后練習+落地改進，準確地幫助學員實現(xiàn)了培訓知識的運用，讓即將上任基層領導的員工提前具備了勝任力。

1. 課后練習中，我們設置了領導力結合工作相關的3個問題，明確要求學員將知識如何運用于自己的工作提出看法，并存檔。

2. 在這次訓練營的落地改進中，我們對ÿ個人進行了改進內容具體設置，并通過監(jiān)督人設置以及打分評價體系，對學員的學習效果進行了保證，確保所學能成功運用于工作，哪怕是領導力的培訓。

經(jīng)過全面、有針對性的微學支持之下，信達公司的高層最后對16個接受培訓的“明星”都作出了滿意的評價。

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