2017時代光華ELP5.0產品發(fā)布會暨構建企業(yè)員工知識服務生態(tài)行業(yè)峰會

以用戶為中心的知識傳播時代已經到來，企業(yè)對員工的知識服務更加重視，對學習型組織的建設更是緊鑼密鼓進行中。

但如何緊密連接員工、滿足更大和更細分員工的知識需求，如何讓企業(yè)內部的學習真正運轉起來形成生態(tài)圈?

2017年10月26日，杭州時代光華&步步為贏以“鏈接•開放•共贏”(即知識鏈接用戶，內容開放互享，跨界共贏未來)為主題的ELP5.0產品發(fā)布會暨構建企業(yè)員工知識服務生態(tài)行業(yè)峰會在杭州英飛特大廈盛大啟幕。在發(fā)布時代光華E-Learning5.0產品的同時，6位優(yōu)秀名師大咖與400+行業(yè)精英共同深度研討，打造企業(yè)員工知識服務生態(tài)圈，激活員工學習的積極性!

現(xiàn)場400+企業(yè)家、HR參與峰會，全身心聆聽嘉賓分享，現(xiàn)場火爆、干貨不斷……沒有能到場參與峰會的您是否感到遺憾?小編根據現(xiàn)場速記為大家總結了幾位嘉賓的核心觀點，精彩豈能錯過!

大咖：張遠（時代光華ELP企業(yè)大學實施專家，微課、公開課特邀嘉賓） 

如何用互聯(lián)網思維運營企業(yè)大學(上)

1.從功能思維轉到用戶思維

張遠老師說道，時代光華ELP企業(yè)大學經過17年的發(fā)展，累計服務6000+中大型企業(yè)，400萬+付費用戶，培訓員工數(shù)1500萬+。在發(fā)展過程中，公司也在不斷調研中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)企業(yè)在進行員工培訓時都存在一個痛點：員工學習活躍度不高，不知道如何讓員工愿意積極主動學習與分享。

所以，2017年時代光華所有產品和團隊努力的方向就是——活躍度。時代光華還利用大數(shù)據看板來了解各企業(yè)關于E-learning的學習活躍度。

在分享過程中，張遠老師還介紹了幾家E-learning使用活躍率非常高的企業(yè)，它們運用互聯(lián)網產品思維，把每一個線上活動當作產品來運作，運用各種招數(shù)來提高員工學習的積極性，成功引爆E-learning平臺。

2、構建網絡學院的四個核心階段

Ⅰ初識：

初始階段考核的指標：安裝率和登陸率

Ⅱ習慣養(yǎng)成：

習慣養(yǎng)成階段考核指標：活躍度

Ⅲ分享、互助：

分享、互助階段考核指標：參與度

Ⅳ價值輸出：

價值輸出階段考核指標：貢獻率

網絡學院運行重點：提高活躍度，引爆平臺

大咖：譚天宇（時代光華首席運營官）

如何用互聯(lián)網思維運營企業(yè)大學(下)

1、企業(yè)培訓的產品創(chuàng)新 

譚天宇老師指出，企業(yè)在進行員工培訓時，必須要用創(chuàng)新性的產品助力。而時代光華EIP5.0便是這樣一款助力企業(yè)培訓的創(chuàng)新性產品。

產品的第一原理就是效率，ELP5.0這四個“一鍵”功能能輕松解決企業(yè)培訓面臨的如下四個問題：

①能否讓學員更容易的連接內容;

②能否讓網絡學院更有效的產生優(yōu)質內容;

③能否有效降低H5微課制作的門檻;

④能否讓每家網院快速掌握運營的方法和技巧。

2、學習激勵體系

時代光華E-learning產品擁有打賞、點贊、排行榜、光華幣等多種方式來建立學習激勵體系，提高學員活躍度。

大咖：馬飛躍（曉星集團教育科科長）

從線下到線上的轉變和過程中的痛點分享

1、培訓從線下轉到線上的原因

(1)成本降低：教育成本、時間成本、差旅成本

(2)方便易操作：策劃線下培訓要做大量無附加值的工作

(3)認識到了線上培訓利用碎片化的培訓是大勢所趨

2、運作方法：軟硬兼施

馬飛躍老師指出，曉星網絡學院的運行方法是軟硬兼施。

(1)硬：

①設置必修課( 業(yè)務能力、領導力、曉星集團內部課程);

②設置選修課：只要感興趣的都能學 ;

③ 設置關鍵崗位學習路徑圖，建立人才培養(yǎng)梯隊項目體系;

加速內部經驗傳承和人才復制，逐步完善資源管理。

(2)軟：

①知識競賽：云端學習線上進行; 

②采用積分兌換、光華福利社的方法，促使員工提高網絡學院的點擊量。

大咖：方永飛（杭州時代光華、步步為贏、集盒商城董事長）

基于組織的學習和管理能力

方永飛老師指出，企業(yè)的學習管理已經成為企業(yè)管理的重要組成部分，這是很多企業(yè)容易忽視的。緊接著，方教授分享了如下概念：

①基于個人的學習&基于組織的學習

組織的學習是管理狀態(tài)的，偏向于組織化知識;而個人的學習是盲目的，偏向于碎片化知識。

②碎片化“知識”%體系化知識

碎片化知識也是我們需要學習的一個部分，但是我們不能把碎片化知識學習當成學習的重心，就像零食不能當主食一樣。

碎片化知識的學習要適可而止，不可偏重。體系化知識的學習是有邏輯的。

③UGC%PGC

UGC代表用戶創(chuàng)作內容，PGC代表專業(yè)生產內容。我們企業(yè)努力的方向應該是PGC。

④為什么要構建知識體系?

我們都想成為厲害的人。

怎么成為厲害的人?

厲害的人就是在任何條件下都能保持穩(wěn)定質量的輸出。

所以，構建知識體系是為了穩(wěn)定高效的解決問題。

⑤構建知識體系的六個步驟

目標、獲取、提煉、輸出、聚合、擴充

大咖：吳京（橫店集團東磁股份有限公司管理學院院長）

東磁管理學院學習文化建設

吳京老師認為，教授品德比教授知識更重要。她分享了自己的兩個觀點：

1. 什么是學習力?

①學以致用，并創(chuàng)造出有價值的生產力;

②掌握有關行業(yè)知識的信息，并學習成為世界第一。

2. 學習上永遠問自己兩句話：

① 我學到了什么?

② 結合工作我要如何改進?

隨后，吳京老師介紹了東磁管理學院的運營模式、課程體系、管理制度，并分享了教育型企業(yè)推動的整體思路。

大咖：王興權（國際萃取技術研究院(IETA)、中國分院院長）

組織經驗萃取項目

王興權老師指出，企業(yè)管理運行最大的浪費，就是經驗的浪費。并且，王老師總結了企業(yè)培訓現(xiàn)狀及問題：

王老師講到，標準化萃取就是經驗的固化。培訓在一定程度上就是萃取經驗的傳承。我們企業(yè)要學會把經驗變?yōu)楣ぞ摺?/p>

緊接著，王老師分享了組織經驗萃取實施八步區(qū)：

自此，在諸位大咖嘉賓的思想碰撞與傾情分享中，2017時代光華ELP5.0產品發(fā)布會暨構建企業(yè)員工知識服務生態(tài)行業(yè)峰會落下了帷幕，但這并不是結束，而是開始。企業(yè)員工管理之路仍有很長的路要走，時代光華也會在培訓的路上與各位企業(yè)一路同行，盡自己所能幫助企業(yè)提高自身競爭力。

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