光華公開課：全腦思維創(chuàng)新與問題解決
如何用全腦思維思考商業(yè)行為問題?如何運用全腦工具分析利益關(guān)系，了解需求，實現(xiàn)雙贏?屋外綿綿細(xì)雨，屋內(nèi)公開課現(xiàn)場卻火熱朝天!原美贊臣公司全國培訓(xùn)經(jīng)理杜繼南老師于2018年5月31日-6月1日傾情獻上公開課《全腦思維創(chuàng)新與問題解決》，教學(xué)員們運用全腦思維分析、解決問題!
杜繼南老師原美贊臣公司全國培訓(xùn)經(jīng)理，授權(quán)認(rèn)證《六帽思考法》、《水平思維》講師、美國赫曼集團《HBDI全腦優(yōu)勢》認(rèn)證講師、美國阿拉莫《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》認(rèn)證講師、人力資源心理學(xué)碩士。
這次課程杜繼南老師分享了2大知識點：1、創(chuàng)新思維與解決問題。創(chuàng)新與智力的相關(guān)性;沃爾里奇的創(chuàng)新戰(zhàn)略實施矩陣對企業(yè)創(chuàng)新的啟發(fā);創(chuàng)新思維解決問題能力測試和評價;2、全腦思維創(chuàng)新解決問題的步驟、方法和工具。主動地發(fā)現(xiàn)問題—如何找出企業(yè)、團隊潛在問題;方法一：通過打破“固有思維”發(fā)現(xiàn)問題;方法二：通過“質(zhì)疑法”發(fā)現(xiàn)問題。
課程過半，略有倦意的課堂上，老師為了調(diào)動學(xué)員的積極性和學(xué)員開始了互動，對現(xiàn)場的學(xué)員個人情況進行了傾聽、分析和判斷，通過測試展示出了各人腦思維的差異化。
在之后的課程中，老師深入淺出，聲情并茂，迎得了一波又一波的掌聲! 通過本次課程，學(xué)員們紛紛表示:老師的真知灼見讓自己開悟不少，在全腦思維創(chuàng)新和問題解決方面以前一直缺少實戰(zhàn)的方法，此次老師的方法技巧和實踐經(jīng)驗，從根本上開拓了自己的思路，課程的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了預(yù)期。
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