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E-Learning:培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才

來源:互聯(lián)網   2010-06-25 13:14:25   您是第3626位閱讀者

互聯(lián)網以一種不可思議的速度改變著我們的生活,我們的社會。企業(yè)E-learning應運而生,并引發(fā)了教育領域的新革命。時代光華小編同您一起驗證現(xiàn)代企業(yè)e-learning是培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才的終極目的。
  當今世界,科學技術突飛猛進,知識經濟已初見端倪,國力競爭日趨激烈。各國政府、企業(yè)界和社會各行各業(yè)都已達成共識:創(chuàng)新是社會進步和經濟發(fā)展的基本驅動力,當今的各種競爭是知識的競爭、人才的競爭,歸根結底是創(chuàng)新能力之間的競爭。因此創(chuàng)新的浪潮在世界范圍內風起云涌,創(chuàng)新成為一個國家或一個企業(yè)的活力和競爭能力最重要的評價標準。針對企業(yè)里的員工都可以考慮開通時代光華ELN企業(yè)學習在線,給員工提供一個很好的學習平臺。
  創(chuàng)新,并不僅僅是字面意義上的“創(chuàng)造新的東西”,而是具有更加豐富的內涵。在我們的雙腳已跨進21世紀的今天,知識經濟賦予了創(chuàng)新以更新、更深刻的含義,從技術創(chuàng)新的角度講,創(chuàng)新是一個由:新構思產生→創(chuàng)意(方案設計)→形成初步成果→創(chuàng)造出經濟效益或社會效益的全過程。而創(chuàng)造、發(fā)明只是創(chuàng)新過程中的一部分。為了更好地理解創(chuàng)新,我們引用美國麻省理工學院教授厄特拜克(J.M.Utterback)所設計的企業(yè)內創(chuàng)新過程模型。這一模型由三個階段組成(1)構思產生;(2)難題解決;(3)創(chuàng)新實現(xiàn)??赡苓€有隨之而來的創(chuàng)新擴散。從教育創(chuàng)新角度看,創(chuàng)新是引入新的教育思想和教學內容,運用新的教育教學方法和手段,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、觀察問題、思考問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學生積極探索、大膽實踐,造就創(chuàng)新性人才的全過程。
  在參加了杭州企業(yè)內訓之后,認為通過在線學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實踐能力。創(chuàng)新思維能力主要包括五個基本特征:積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨特的知識結構以及活躍的靈感與直覺。創(chuàng)新實踐能力包括實驗動手操作能力、組織管理能力和創(chuàng)新成果開發(fā)與轉化的能力,捕捉和處理信息的能力等。   通過在線學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,就要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人格,具體講就是培養(yǎng)學生的好奇心、自信心、責任心、進取心、競爭意識、冒險精神、敢于否定與懷疑的意識、承受力、決斷力和群體意識與團隊合作精神等,并幫助學生樹立人生遠大奮斗目標和階段奮斗目標。
  人才培養(yǎng)的基礎在于教育,美國、日本等經濟發(fā)達國家都把教育視為立國之本。未來創(chuàng)新能力之間的競爭就是今天教育的競爭。我們在開展在線教學的過程中,要把培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才作為最終目的,為國家和中華民族培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才,使我國在21世紀的競爭中立于不敗之地。

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