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從基層到主管--新角色把控技巧

(第1545期)

公開課詳情
開課時(shí)間: 2018年04月20日 09:30(該課程已結(jié)束)
結(jié)束時(shí)間: 2018年04月21日 16:30
課程價(jià)格: 非會(huì)員價(jià)格3600/人,需會(huì)員套票5張 購(gòu)買學(xué)習(xí)卡享受更多優(yōu)惠
授課講師:
講師簡(jiǎn)介
開課地點(diǎn):
杭州 杭州環(huán)島賓館17樓環(huán)球廳(杭州市下城區(qū)環(huán)城西路92號(hào))
課程類別: 管理技能 -- 管理技能
推薦指數(shù):
咨詢熱線:400-0808-155

適用對(duì)象

基層主管、儲(chǔ)備干部

課程時(shí)長(zhǎng)

兩天

課程收益

工作轉(zhuǎn)型后的角色定位

掌握有效溝通的技巧,順利完成對(duì)上、對(duì)下和平行的溝通任務(wù)

認(rèn)識(shí)對(duì)班組成員的激勵(lì)工作的重要性,掌握有效的激勵(lì)方法

課程大綱

一、工作轉(zhuǎn)型后的角色定位

技術(shù)骨干與管理者的特質(zhì)區(qū)別

案例研討:《新任經(jīng)理李凡的煩惱》

管理者的責(zé)任和價(jià)值

管理者的成熟心態(tài)開放研討

想要解決問(wèn)題,但是卻面對(duì)太多的不可控因素,我能怎么辦?

想要解決問(wèn)題,但是牽連問(wèn)題過(guò)多,積重難返,我該怎么辦?

上級(jí)政策錯(cuò)誤,執(zhí)行不下去或者會(huì)造成重大損失,我應(yīng)怎么辦?

視頻案例:曾可達(dá)與蔣經(jīng)國(guó)的電話

管理者管理能力提升的內(nèi)在結(jié)構(gòu)

二、溝通協(xié)調(diào)技巧強(qiáng)化訓(xùn)練

案例研討:工作任務(wù)布置案例——是領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)說(shuō)清楚,還是下屬?zèng)]聽明白?

溝通的三個(gè)層面(信息、觀點(diǎn)、情感)

案例研討:不符合規(guī)范的單據(jù)

視頻案例:李云龍和趙剛的初次見面

三種典型心態(tài)(父母心/成人/兒童)的特點(diǎn)及適用范圍

如何迅速終止人際沖突?——A心態(tài)的調(diào)整

視頻案例:《青瓷》中張仲平的贊美為何有效果?

視頻案例:《亮劍》中趙剛?cè)绾卧诙虝r(shí)間完成教育說(shuō)服工作的?

案例研討:一次晨會(huì)中發(fā)生的沖突

案例研討:一家IT公司的奇怪規(guī)則

表達(dá)的五個(gè)關(guān)鍵

案例研討:任務(wù)真是把人累死了!

傾聽的五個(gè)層次

視頻案例賞析:《暗算》中錢之江體諒?fù)瘏⒅\

傾聽的技巧

案例研討:如何表達(dá)同理心

小練習(xí):看圖讀情

小測(cè)驗(yàn):看看自己的情緒識(shí)別能力

學(xué)會(huì)解讀溝通中的肢體語(yǔ)言和類語(yǔ)言

學(xué)會(huì)解讀溝通中對(duì)方的情緒

向下溝通情景案例集:

如何執(zhí)行不受歡迎的政策?

如何突破政策執(zhí)行障礙?

如何面對(duì)下屬打小報(bào)告?

如何面對(duì)固執(zhí)己見的下屬?

如何對(duì)付難纏的“刺頭”?

向上溝通情景案例集:

如何面對(duì)上司越級(jí)指揮?

如何獲得上司的支持?

如何給上司提建議案?

如何面對(duì)與上司的意見沖突?

平行溝通情景案例集:

如何主動(dòng)跨部門協(xié)商,建立更有效協(xié)作模式?

如何使對(duì)方部門改正錯(cuò)誤并研擬防范之道?

如何處理部門之間的踢皮球現(xiàn)象?

如何協(xié)調(diào)部門間看法上的沖突?

三、激勵(lì)和輔導(dǎo)技巧強(qiáng)化訓(xùn)練

管理者激勵(lì)工作難點(diǎn)和解決思路

案例研討:一份關(guān)于員工滿意度的研究報(bào)告

案例研討:什么時(shí)候激勵(lì)比較有效?

視頻案例:面對(duì)困境的曹操

用“正面心態(tài)”引導(dǎo)下屬——換框法的運(yùn)用

自我激勵(lì)體修煉的“天龍八部”

與下屬形成良性的互動(dòng)——感應(yīng)四律

面對(duì)下屬的五種“不安”

視頻案例:史今罵醒許三多

案例研討:贊美的迷思

表?yè)P(yáng)和批評(píng)的要點(diǎn)

視頻案例:面對(duì)下屬發(fā)牢騷

負(fù)面情緒和正面情緒的傳遞方向

案例研討:如何處理犯錯(cuò)的下屬?

輔導(dǎo)下屬工作五步法

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