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任職資格管理與人才梯隊建設(shè)

(第1527期)

公開課詳情
開課時間: 2018年04月12日 09:30(該課程已結(jié)束)
結(jié)束時間: 2018年04月13日 16:30
課程價格: 非會員價格3600/人,需會員套票5張 購買學(xué)習卡享受更多優(yōu)惠
授課講師:
講師簡介
開課地點:
杭州 杭州銀星飯店二樓銀海廳(拱墅區(qū)莫干山路54號,省廣播電視廳對面,杭州市政府旁邊)
課程類別: 人力資源 -- 人力資源
推薦指數(shù):
咨詢熱線:400-0808-155

適用對象

總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、經(jīng)理

課程時長

兩天

課程收益

理念先行:概念厘清,理解素質(zhì)模型/勝任力、任職資格的內(nèi)涵

方法跟進:掌握任職資格體系的設(shè)計方法

學(xué)以致用:掌握基于任職資格體系的人才梯隊建設(shè)管理應(yīng)用解決方案

經(jīng)驗分享:分享國內(nèi)若干行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)推行實施任職資格體系與人才梯隊建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)

課程大綱

第一篇:任職資格的概念與理念

一、人力資源管理的基本假設(shè)

二、任職資格管理的理論基礎(chǔ)

三、NVQ的啟發(fā)—英國國家職業(yè)認證體系

對員工任職能力的評價,不只是通過書面知識考試的方式,更有效的是可以通過對其在工作現(xiàn)場的行為方式的考察來進行評價。

通過對成功者工作行為的分析提煉出某類職位的成功行為。成功行為可以成為普通員工提高工作效率的捷徑。

四、任職資格特點—工作相關(guān)性

五、任職資格的概念

六、任職資格的作用

規(guī)范人才的培養(yǎng)和選拔

樹立有效培訓(xùn)和員工自我學(xué)習的標桿,激勵員工不斷提高其職位勝任能力

建立合理的員工職業(yè)發(fā)展通道

建立完善的企業(yè)職能工資體系

打破企業(yè)在員工激勵中的“瓶頸”束縛

第二篇:任職資格體系構(gòu)成

一、任職資格的體系架構(gòu)

二、任職資格標準的建立

任職資格的定義

任職資格標準體系的結(jié)構(gòu)

任職資格標準的內(nèi)容

任職資格標準的結(jié)構(gòu)

任職資格標準開發(fā)步驟

三、任職資格認證的方法和流程

任職資格認證的組成

任職資格認證的原則

任職資格認證程序

任職資格申訴

上崗認證與例行認證

四、任職資格的應(yīng)用

任職資格與職位

任職資格與績效考核

任職資格與招聘

任職資格與培訓(xùn)—基于通道的培訓(xùn)體系

任職資格與薪酬

第三篇:任職資格管理體系設(shè)計技術(shù)

一、幾個核心課題

職位體系梳理是任職資格體系建設(shè)的基礎(chǔ);

素質(zhì)模型的應(yīng)用;

戰(zhàn)略是員工發(fā)展的主要輸入;

培訓(xùn)和員工發(fā)展通道、績效管理、招聘管理結(jié)合;

組織和流程是體系設(shè)計的保障。

二、體系設(shè)計的步驟

體系設(shè)計第一步:職位梳理

第二步,不同職位的通道設(shè)計

第三步:任職資格標準設(shè)計(素質(zhì)模型分析、知能分析、行為定位)

第四步,任職資格認證

第五步,和其他HR模塊的接口

第四篇:人才梯隊建設(shè)

一、人才梯隊建設(shè)的理念

基本理念決定人才需求

文化傾向影響人才理念

人才能力選項分類

二、人才梯隊建設(shè)的路徑

梯隊人才建設(shè)與梯隊人才管理(示例)

企業(yè)現(xiàn)有人員盤點:人員結(jié)構(gòu)與分布——職位職級、職位分布、職級分布、實踐經(jīng)驗值、教育背景、年齡結(jié)構(gòu)、性別等

案例分析: 某企業(yè)人員盤點——當前人才狀況分析

某企業(yè)梯隊人才的選拔—入選條件(示例)

某企業(yè)梯隊人才的選拔—人才選拔流程(示例)

梯隊人才選拔流程描述

某企業(yè)梯隊人才領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個階段

人才梯隊建設(shè)模型(示例)

三、梯隊人才培養(yǎng)內(nèi)容與方法

需要什么核心能力?

企業(yè)管理演變趨勢——領(lǐng)導(dǎo)力要素的變化發(fā)展階段

培養(yǎng)企業(yè)管理者通常的途徑

管理者培訓(xùn)需求展望

四、人才梯隊建設(shè)的具體操作辦法

1、針對高端崗位

--人才盤點與選拔

--培訓(xùn)與培養(yǎng)

--跟進與評估

2、針對中端崗位

--蓄水池員工的選育用留

3、案例分析

課程總結(jié)及解答學(xué)員疑問。

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