2009年10開(kāi)始設(shè)立ELN項(xiàng)目計(jì)劃，在多家ELN供應(yīng)商的比對(duì)中最終選擇了“時(shí)代光華ELN勢(shì)能網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”；從2009年1月7日開(kāi)始與時(shí)代光華進(jìn)行洽談ELN合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：一、增加學(xué)生的職業(yè)化和職前教育課程，包括必修課、選修課、輔修課；二、作為學(xué)校的一個(gè)教學(xué)輔助管理系統(tǒng)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，包括學(xué)習(xí)、考試、遠(yuǎn)程教育；三、現(xiàn)有老師的學(xué)習(xí)包括提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和豐富教學(xué)內(nèi)容；四、作為人力資源部對(duì)員工

什么是E-learning？E-learning就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要有電腦有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，ELN是最方便與靈活的。現(xiàn)在，這一種學(xué)習(xí)方式不僅被廣泛應(yīng)用于各企業(yè)的培訓(xùn)工作中，而且還被引入各大院校的教學(xué)機(jī)制，一方面其靈活方便的學(xué)習(xí)方式倍受學(xué)員們的歡迎，另一方面其中近800門(mén)優(yōu)質(zhì)課程資源為學(xué)校提供了豐富的教學(xué)課件，同時(shí)后臺(tái)強(qiáng)大的管理功能大大減少了管理壓力，提高了工作效率。

具備專(zhuān)精的職業(yè)化能力正成為高職學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，而信息技術(shù)的不斷進(jìn)步也給我們以E-learning浪潮為契機(jī)，引入新的辦學(xué)機(jī)制和運(yùn)作及管理模式提供了新的發(fā)展契機(jī)。

浙江**專(zhuān)修學(xué)院于2010年3月正式實(shí)施ELN項(xiàng)目，開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)新干線(xiàn)。

浙江**專(zhuān)修學(xué)院創(chuàng)辦于1995年11月，是浙江省教育廳批準(zhǔn)成立的一所以全日制自考助學(xué)為主的民辦高校。學(xué)院自創(chuàng)辦以來(lái)，一直堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，始終秉承“讓學(xué)生成才、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿(mǎn)意”的辦學(xué)宗旨；以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量一直穩(wěn)居省內(nèi)同類(lèi)院校的前列，至今已為社會(huì)輸送各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才萬(wàn)余名。幾年來(lái)，學(xué)院多次被省考試院評(píng)為“浙江省高等教育自學(xué)考試示范性助學(xué)單位”，同時(shí)被國(guó)家教育部評(píng)為“全國(guó)高等教育自學(xué)考試示范助學(xué)組織”；2006年在杭州市專(zhuān)修學(xué)院辦學(xué)水平評(píng)估中，榮膺優(yōu)秀學(xué)校稱(chēng)號(hào)。 目前，學(xué)院有外經(jīng)、人文藝術(shù)、理工、繼續(xù)教育四個(gè)分院，開(kāi)設(shè)裝潢、音樂(lè)、英語(yǔ)、國(guó)貿(mào)、會(huì)計(jì)、工商、物流、營(yíng)銷(xiāo)、學(xué)前教育、法律、建筑、機(jī)電等三十余個(gè)專(zhuān)本科專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)有在校生七千余人，并擁有一支穩(wěn)定的、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理的、教育經(jīng)驗(yàn)豐富的三百余人的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍；浙江**專(zhuān)修學(xué)院正是抓住了此發(fā)展契機(jī)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)從2009年10開(kāi)始設(shè)立ELN項(xiàng)目計(jì)劃，在多家ELN供應(yīng)商的比對(duì)中最終選擇了“時(shí)代光華ELN勢(shì)能網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”；從2009年1月7日開(kāi)始與時(shí)代光華進(jìn)行洽談ELN合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：一、增加學(xué)生的職業(yè)化和職前教育課程，包括必修課、選修課、輔修課；二、作為學(xué)校的一個(gè)教學(xué)輔助管理系統(tǒng)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，包括學(xué)習(xí)、考試、遠(yuǎn)程教育；三、現(xiàn)有老師的學(xué)習(xí)包括提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和豐富教學(xué)內(nèi)容；四、作為人力資源部對(duì)員工隊(duì)伍的培訓(xùn)管理平臺(tái)；五、促進(jìn)教師開(kāi)發(fā)精品課程并上傳，增加學(xué)校自身資源的有意識(shí)的收集、沉淀、積累，豐富教學(xué)科研的手段。

通過(guò)多次研討與方案落實(shí)，突出了本次項(xiàng)目的幾大特點(diǎn)：一、項(xiàng)目系統(tǒng)化：項(xiàng)目?jī)?nèi)容系統(tǒng)化，在職業(yè)化課程包的建設(shè)中應(yīng)把學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)前的知識(shí)、態(tài)度、技能等層面所需的素質(zhì)都全面系統(tǒng)的分模塊設(shè)置進(jìn)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。二、師資實(shí)戰(zhàn)化：通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身職業(yè)素養(yǎng)，豐富教學(xué)輔助內(nèi)容和資料,可以有效的提升現(xiàn)有師資隊(duì)伍的水平。三、項(xiàng)目增值化：通過(guò)ELN課程體系項(xiàng)目的實(shí)施，可以有效的整合、收集學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)資源的有效積累。同時(shí)也可以使學(xué)校老師相關(guān)教學(xué)科研成果有個(gè)展示平臺(tái)和客觀評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在自有課程資源有一定程度的積累后，能夠?qū)崿F(xiàn)部分課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)、考試。