e-learning的應用現(xiàn)狀

e-learning的應用現(xiàn)狀，自2003年以來,e-learning在企業(yè)中的應用逐漸增長。最為典型的是在美國企業(yè)培訓市場，到2004年e-learning培訓方式占所有培訓方式的比例達到16.8%，而2005年則高達24%。根據(jù)美國專業(yè)咨詢機構Bersin&Associates的最新統(tǒng)計，在2006年，在美國萬人以上的機構中，有36%的培訓是通過e-learning方式進行的?？梢哉fe-learning已經(jīng)占據(jù)美國企業(yè)培訓市場的1/3，達到數(shù)百億美元的市場規(guī)模。據(jù)美國培訓與發(fā)展協(xié)會(ASTD)預測，到2010年，雇員人數(shù)超過500人的公司,90%都將采用e-learning。e-learning在美國企業(yè)中的應用不僅出現(xiàn)百分比的數(shù)量的增長，而且在培訓效果上也有顯著的進步，企業(yè)與員工在e-learning的綜合評價也相當高。因此，可以說e-learning己經(jīng)成為美國企業(yè)大受歡迎的主流培訓方式之一。

但是從我國來看，情況卻截然相反。雖然e-learning出現(xiàn)在美國和中國的時間幾乎相同，但從這幾年來的應用情況來看，成功的案例并不多，e-learning在我國一直都處于初始萌芽階段。近幾年，e-learning出現(xiàn)了不斷發(fā)展的趨勢。除了外企之外，國內(nèi)一些國有大中型企業(yè)已經(jīng)開始e-learning應用，多數(shù)大型企業(yè)都在內(nèi)部建立e-learning系統(tǒng)。如果僅從在線課程數(shù)量、在線學習時間、學習人數(shù)等數(shù)據(jù)來看，似乎效果還不錯，但是從實施e-learning的企業(yè)的數(shù)量以及對e-learning的綜合評價效果來看，與國外的差距還是很大的。

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