行動(dòng)學(xué)習(xí)--從培訓(xùn)到績(jī)效

課程收益

    否還在為培訓(xùn)效果不佳，培訓(xùn)不能落地而頭疼？只有圍繞企業(yè)績(jī)效改進(jìn)，解決企業(yè)所面臨的真實(shí)問(wèn)題的培訓(xùn)才是有效的培訓(xùn)。
    程采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，緊密?chē)@學(xué)員問(wèn)題、企業(yè)關(guān)注問(wèn)題實(shí)施課程，提倡學(xué)員在“做中學(xué)”，讓學(xué)員在課堂研討中不斷突破固有心智模式，在提升認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)員的行為轉(zhuǎn)變。
    程以解決原有專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)轉(zhuǎn)化和在實(shí)際工作中的落地為終極目標(biāo)，通過(guò)質(zhì)疑與反思，以小組為單位對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的探討，以“知識(shí)傳遞+行為轉(zhuǎn)變+技能提升”為課程目標(biāo)，聚焦學(xué)員個(gè)體技能提升和行為改變，綜合運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法中的工具方法，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)技能的提升和行為轉(zhuǎn)變，進(jìn)而將課堂所學(xué)在企業(yè)落地、最終創(chuàng)造績(jī)效。

課程特色

<1.如何評(píng)價(jià)組織運(yùn)行的有效性
2.行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目周期的八個(gè)步驟
3.行動(dòng)學(xué)習(xí)中的三大核心技能
4.學(xué)員設(shè)計(jì)自己的行動(dòng)學(xué)習(xí)流程

課程內(nèi)容

（一） 理解行動(dòng)學(xué)習(xí)
1. 什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)
2. 行動(dòng)學(xué)習(xí)六要素
3. 行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
4. 行動(dòng)學(xué)習(xí)的六個(gè)角色
5. 行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目周期的八個(gè)步驟
6. 一次有效研討會(huì)的組織工作

（二） 行動(dòng)學(xué)習(xí)中的三大核心技能
1. 保持中立（每個(gè)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)練習(xí)）
2. 傾聽(tīng)（每個(gè)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)練習(xí)）
3. 發(fā)問(wèn)（每個(gè)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)練習(xí)）

（三） 行動(dòng)學(xué)習(xí)-團(tuán)隊(duì)智慧催化的結(jié)構(gòu)化工具
1. 頭腦風(fēng)暴法
2. 團(tuán)體列名法
3. 團(tuán)隊(duì)共識(shí)法
4. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

（四） 行動(dòng)學(xué)習(xí)-催化團(tuán)隊(duì)智慧1. 擺癥狀，明確問(wèn)題并確定目標(biāo)的過(guò)程方法

2. 自由討論原因
3. 刪除相關(guān)性小的原因
4. 刪除相關(guān)性小的原因
5. 將原因按輕重緩急排隊(duì)
6. 將原因轉(zhuǎn)化為子目標(biāo)
7. 討論解決方案
8. 對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思
9. 評(píng)估并確定解決方案
10. 制定行動(dòng)計(jì)劃

（五） 學(xué)員設(shè)計(jì)自己的行動(dòng)學(xué)習(xí)流程

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