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法家思想與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

法家思想與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
主講專家:蔡毅臣
培訓(xùn)需求調(diào)查表
國家認(rèn)證管理咨詢師
領(lǐng) 域: 
培訓(xùn)對象:高層管理 中層管理 基層主管 
課程收益


通過學(xué)習(xí)法家思想,構(gòu)建中國現(xiàn)代企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理理論框架;
學(xué)習(xí)管理技術(shù),學(xué)會人才識別,提升管理能力和領(lǐng)導(dǎo)魅力;
學(xué)習(xí)教練技術(shù),學(xué)會教練下屬方法,提高團(tuán)隊(duì)整體業(yè)務(wù)水平面;
學(xué)習(xí)激勵和授權(quán)方法,提升下屬動力與能力,優(yōu)化團(tuán)隊(duì)和組織文化;
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的關(guān)系,理解并運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的關(guān)鍵技巧;
通過學(xué)習(xí)掌握如何制訂可行的、高效的團(tuán)隊(duì)管理制度;
學(xué)習(xí)領(lǐng)悟法家思想,靈活運(yùn)用于管理實(shí)踐

 


課程特色


國學(xué)管理思想和現(xiàn)代管理有效結(jié)合;
將管理要達(dá)到的結(jié)果進(jìn)行深入分析,并制定詳細(xì)清晰的目標(biāo);
學(xué)習(xí)企業(yè)管理的具體實(shí)施方法,而不是只講要求;
教練技術(shù)貫穿課程始終。

 


現(xiàn)場圖片

課程內(nèi)容


關(guān)于學(xué)習(xí)的探討
一、功當(dāng)其事,事當(dāng)其言
團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的要素
確立團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)和價值觀
深入了解團(tuán)隊(duì)理念及團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知
團(tuán)隊(duì)管理者的特質(zhì)
知人者智,自知者明
杜拉克五問與三省吾身
五行性格分析
角色分析:不同角色的特征、作用、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
不同角色對團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)
二、事在四方,要在中央
高效團(tuán)隊(duì)的基本形態(tài)
營造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的氛圍和環(huán)境
自信源自實(shí)力
高手是這樣煉成的
練功力練信念 練靜氣
經(jīng)理與教練的區(qū)別
案例研討:如何輔導(dǎo)他?
三、智不足以便知物,因物以治物需求層次論和雙因素理論
激勵因人而異
激勵要凝聚人心
榜樣的力量是無窮的
文化要軟,制度要硬
立可為之賞,設(shè)可避之罰
能力、崗位和待遇的匹配
案例研討:績效激勵不搞平均主義
四、下君盡己之能,上君盡人知智
智不盡物
不倒翁理論
如何選擇被授權(quán)者
逐級授權(quán)
反饋與創(chuàng)造力空間
用人不疑與授權(quán)有度
畫圈 畫餅 畫叉
授權(quán)案例研討:諸葛亮和李世民
五、培育團(tuán)隊(duì)精神 合作共贏
海貍的方式
松鼠的價值
大雁的天賦
營造互信的合作氣氛
反者道之動,弱者道之用
團(tuán)隊(duì)案例研討:管理者這時怎么辦?

 


學(xué)員評價更多>>

  主講講師:蔡毅臣
  專長領(lǐng)域:績效體系建立
  行業(yè)領(lǐng)域:
  擅長解決的問題:
如何建立內(nèi)部績效管理體系
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