激活組織活力——領(lǐng)導(dǎo)力密碼

1.案例研討、視頻分析，以大量實(shí)際案例分析進(jìn)行“仿真式”學(xué)習(xí)

2.頭腦風(fēng)暴，以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行“工作坊”式分享

3.情境模擬，與學(xué)員角色扮演，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“演練場(chǎng)”式互動(dòng)

4.心得分享，以“分享墻”形式隨時(shí)記錄心得收獲修和深度思考，立意高遠(yuǎn)、道術(shù)結(jié)合、成果轉(zhuǎn)化、學(xué)用并行

 　　一、格物致知——領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)認(rèn)知

　　【情境模擬】：“漂流”中，誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)者？

　　【自我復(fù)盤(pán)】：我是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

　　【小組討論】：您心中的領(lǐng)導(dǎo)力畫(huà)像是什么？卓越領(lǐng)導(dǎo)力的外顯行為是什么？

　　1.導(dǎo)入：從漂流中得到的領(lǐng)導(dǎo)力啟示——人人都是領(lǐng)導(dǎo)者

　　2.360度全面認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力

　　1)從宏觀視角看領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別

　　2)從微觀視角看領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別

　　3)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別

　　4)如何定義你的“領(lǐng)導(dǎo)力”

　　5)領(lǐng)導(dǎo)者影響力的“基石”

　　6)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力類(lèi)型

　　3.卓越領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)路徑圖

　　1)兩手抓，兩手都要硬

　　2)現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)導(dǎo)與管理水平的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

　　3)職業(yè)生涯對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的影響

　　二、信任基石——以身作則勝千言

　　【小組討論】：領(lǐng)導(dǎo)者如何贏得員工信任？心在一起才叫團(tuán)隊(duì)

　　【角色扮演】：傾聽(tīng)自己“內(nèi)在的聲音” 。寫(xiě)下自己的“信念留言”

　　1.導(dǎo)入： 如果有人對(duì)你說(shuō)：“我是你的領(lǐng)導(dǎo)者”。你想問(wèn)這個(gè)人什么問(wèn)題

　　1)你的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)是什么

　　2)你提倡什么？最關(guān)注什么？

　　3)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者讓團(tuán)隊(duì)與自己永葆“初心”

　　2.以身作則勝千言

　　1)卓越領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)體現(xiàn)的角色：顧問(wèn)-伙伴-教練

　　2)找到領(lǐng)導(dǎo)者的“內(nèi)心的聲音”

　　3)定義領(lǐng)導(dǎo)者自己的價(jià)值觀

　　4)留下你的“價(jià)值觀宣言”

　　3.領(lǐng)導(dǎo)者——團(tuán)隊(duì)表率與榜樣

　　1)以身作則做什么？

　　2)言行一致、表里如一

　　3)以身作則的六項(xiàng)“指南行動(dòng)”

　　三、共啟愿景——點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)之夢(mèng)想

　　【視頻賞析】：紀(jì)錄片《歸來(lái)的沙克爾頓》

　　【課堂練習(xí)】：優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有哪些品質(zhì)從而讓員工值得追隨

　　【工具運(yùn)用】：請(qǐng)寫(xiě)出你給團(tuán)隊(duì)描繪的愿景并聲情并茂的呈現(xiàn)出來(lái)

　　1.從“將才”到“帥才”的蛻變

　　1)為將和為帥的差別

　　2)楚漢之爭(zhēng)：為什么英雄干不過(guò)流氓

　　3)你是牧羊人，還是領(lǐng)頭羊

　　2.共啟愿景五大要素

　　1)理想的

　　2)獨(dú)特的

　　3)畫(huà)面

　　4)面向未來(lái)

　　5)共同利益

　　3.愿景感召的“引擎”：值得信賴(lài)/放眼未來(lái)

　　1)全球領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)的統(tǒng)計(jì)分析

　　2)人們眼中理想的領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣

　　3)從值得追隨者信任開(kāi)始

　　4.愿景感召他人的錦囊妙計(jì)

　　1)了解團(tuán)隊(duì)成員的夢(mèng)想和未來(lái)的抱負(fù)

　　2)企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)的差異化價(jià)值并賦予人文意義

　　3)讓員工對(duì)自己的工作充滿自豪感

　　4)未來(lái)愿景視覺(jué)化

　　5)情感觸動(dòng)員工心靈

　　四、使眾人行——與團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)

　　【課堂練習(xí)】：回憶一兩個(gè)時(shí)刻，當(dāng)某人說(shuō)了或做了什么時(shí)你感到很有能量

　　【案例分享】：考察企業(yè)如何激勵(lì)員工

　　【小組練習(xí)】：制定部門(mén)激勵(lì)計(jì)劃

　　1.團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)在于輔導(dǎo)與陪伴

　　1)如何讓員工“powerful”

　　2)什么是人類(lèi)最佳的體驗(yàn)——心流狀態(tài)

　　3)輔導(dǎo)員工的十六字秘訣

　　4)共性輔導(dǎo)與個(gè)性化輔導(dǎo)的區(qū)別與應(yīng)用

　　5)高效輔導(dǎo)公式=觀察行為+發(fā)現(xiàn)差異+溝通+強(qiáng)調(diào)重要性+提出改善意見(jiàn)+演示+演練+肯定或修正+跟蹤

　　2.團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)在于激勵(lì)技術(shù)

　　1)領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是激勵(lì)

　　2)金錢(qián)是最重要的激勵(lì)籌碼嗎

　　3)激勵(lì)的心理學(xué)原理

　　4)激勵(lì)的基本步驟是什么？我們的通病在哪里

　　5)激勵(lì)的非貨幣性工具：教育訓(xùn)練/考察/調(diào)遷/研究環(huán)境/職場(chǎng)氛圍/工作擴(kuò)大化與豐富化 /對(duì)談交流/分權(quán)/內(nèi)部表?yè)P(yáng)/公開(kāi)嘉許……

　　6)激勵(lì)的BEST策略及基本原則

　　五、因材施教——情境模式統(tǒng)馭力

　　【測(cè)試問(wèn)卷】：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試

　　1.領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格

　　1)跨越“一時(shí)成功”與“長(zhǎng)期績(jī)效”的鴻溝——實(shí)現(xiàn)“要他做”到“我要做”的跨越

　　2)檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者成功的指標(biāo)是什么

　　3)領(lǐng)導(dǎo)者兩種行為分析

　　4)領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格矩陣分析

　　5)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限

　　6)卓越領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格剖析

　　7)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的適應(yīng)性診斷

　　2.領(lǐng)導(dǎo)者如何辨別員工成熟度

　　1)知人善用的前提

　　2)判斷成熟度的兩把尺子

　　3.如何界定執(zhí)行者的能力

　　4.如何界定執(zhí)行者的意愿

　　1)動(dòng)機(jī)（想）——需求的引導(dǎo)與駕馭

　　2)信心（能）——真實(shí)性的甄別

　　3)承諾（將）——讓執(zhí)行者全力以赴的藝術(shù)

　　5.因人而異的風(fēng)格與成熟度的匹配

　　1)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度的關(guān)系診斷

　　2)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度匹配圖譜

　　3)督導(dǎo)不足與督導(dǎo)過(guò)度的影響

　　六、倍增績(jī)效——賦能組織教練力

　　【角色扮演】：安排工作任務(wù)的兩種不同方式的對(duì)比

　　【分組練習(xí)】：深度傾聽(tīng)技術(shù)；有力發(fā)問(wèn)技術(shù)；賦能反饋技術(shù)

　　1.為什么教練的方式如此重要

　　1)從學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)習(xí)型組織

　　2)為什么要教練下屬

　　3)讓下屬稱(chēng)呼你為“教練”

　　2.讓績(jī)效飛起來(lái)的“一對(duì)翅膀”

　　1)打開(kāi)水龍頭：開(kāi)放式問(wèn)題的魔力

　　2)有力的主導(dǎo)：封閉式問(wèn)題的運(yùn)用

　　3)更高階的發(fā)問(wèn)——將批評(píng)變?yōu)樵?xún)問(wèn)技術(shù)

　　3.教練式賦能的“三支利箭”

　　1)深度傾聽(tīng)技術(shù)（3F法則）

　　2)有力提問(wèn)技術(shù)

　　3)賦能的兩大反饋技術(shù)

　　七、釋放能量——領(lǐng)導(dǎo)者授權(quán)藝術(shù)

　　1.授權(quán)是委派任務(wù)還是交出權(quán)力

　　2.領(lǐng)導(dǎo)者為何不愿授權(quán)？障礙在哪里

　　3.授權(quán)的益處、風(fēng)險(xiǎn)、步驟與技巧

　　4.被授權(quán)人的篩選方法及技巧

　　5.授權(quán)的藝術(shù)：風(fēng)箏原理的運(yùn)用

　　八、勇于突破——引領(lǐng)創(chuàng)新與變革

　　【課堂討論】：當(dāng)前的危機(jī)、潛在的危機(jī)與重大的機(jī)會(huì)

　　1.領(lǐng)導(dǎo)者就是為變革而生的人

　　2.企業(yè)的生命力在于增長(zhǎng)與不斷刷新

　　3.領(lǐng)導(dǎo)者如何實(shí)現(xiàn)破局四要素

　　1)態(tài)度上：勇氣是前提與基礎(chǔ)

　　2)方案上：對(duì)標(biāo)創(chuàng)新與超越

　　3)操作上：循序漸進(jìn)、小小成功

　　4)風(fēng)險(xiǎn)上：在實(shí)踐中優(yōu)化與迭代

　　4.領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思路來(lái)源

　　1)發(fā)掘思路法

　　2)客戶(hù)問(wèn)題探索

　　3)目標(biāo)倒逼法

　　4)與時(shí)俱進(jìn)法

　　5.領(lǐng)導(dǎo)者是企業(yè)創(chuàng)新與變革的第一責(zé)任人