E-learning發(fā)展迅速的原因分析（一）

據(jù)IDC統(tǒng)計(jì)，自1998年以來，美國e-Learning市場(chǎng)的年增長(zhǎng)率是83％。增長(zhǎng)速度如此之快，讓人不由得想要問個(gè)“為什么”？！第一：這是來自時(shí)代的壓力。
    知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，恰恰是知識(shí)和技能極度短缺的時(shí)代，因?yàn)樗鼈兊陌胨テ谠絹碓蕉?。員工50％的知識(shí)和技能會(huì)在3到5年內(nèi)過期，在IT領(lǐng)域，這個(gè)半衰期更短。福特汽車的首席技術(shù)主管路易斯-羅斯（LouisRoss）在一次面向工程學(xué)學(xué)生的演說中打了一個(gè)很有意思的比方：在你的職業(yè)生涯中，你擁有的知識(shí)就像“牛奶”，它有保質(zhì)期。對(duì)于工程學(xué)來說，這個(gè)保質(zhì)期是三年。如果不及時(shí)更新，那么你的職業(yè)生涯會(huì)很快變味。
    時(shí)代的特征決定了人們必須改變觀念，“終生學(xué)習(xí)”不再是口號(hào)。我們的上一輩，也就是我們的父母，他們?cè)谥袑W(xué)或大學(xué)所學(xué)到的技能足以使他們?cè)谝簧墓ぷ髦腥玺~得水。而現(xiàn)在的一代則沒有這樣的幸運(yùn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的每一個(gè)人除了通過不斷學(xué)習(xí)以獲得新的技能，力求跟上變化，其他別無選擇。
    對(duì)個(gè)人而言是如此，對(duì)企業(yè)也是相似的道理。在新經(jīng)濟(jì)（NewEconomy）的巨大壓力之下，企業(yè)培訓(xùn)正受到前所未有的重視，而在以前，它往往是第一個(gè)被削減的預(yù)算?，F(xiàn)在，人們期望它也能帶來商業(yè)利潤。因而，對(duì)培訓(xùn)提出了更高要求，以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。
    現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展日趨復(fù)雜化、國際化，跨行業(yè)、跨領(lǐng)域、跨國界的經(jīng)營模式隨處可見，企業(yè)間又時(shí)時(shí)上演著眾多分分合合的故事。一旦企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模、拓展業(yè)務(wù)或發(fā)生購并行為，那么，接下來就是對(duì)原有和現(xiàn)有人員的整合和再培訓(xùn)。就像柯達(dá)（Kodak）這種家大業(yè)大的跨國公司，它的培訓(xùn)任務(wù)是分布于150個(gè)國家的80000多名員工，而且需要接受統(tǒng)一的培訓(xùn)課程。如此一來，傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)方式根本無法滿足這么大規(guī)模的培訓(xùn)需求，所以，對(duì)一種全新的培訓(xùn)方式的渴求更加迫切。這是其一。
    第二：在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，智力資本作為企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，其地位日益凸現(xiàn)。
    隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)則的重新劃定，企業(yè)最重要和最具有戰(zhàn)略意義的投資不再是固定資產(chǎn)，已向人力資本轉(zhuǎn)移。這個(gè)趨勢(shì)極大地影響了各層次的教育，也引發(fā)了企業(yè)培訓(xùn)極富戲劇性的增長(zhǎng)。在最近一項(xiàng)對(duì)美國CEO的調(diào)查中，70％的CEO認(rèn)為，缺乏技術(shù)型的員工對(duì)企業(yè)來說是個(gè)尤其嚴(yán)重的問題。據(jù)估計(jì)，到2005年，美國有85%的工作需要技術(shù)型的員工。不僅如此，企業(yè)還承擔(dān)著對(duì)員工技能和知識(shí)進(jìn)行更新的職責(zé)和義務(wù)。如何將最新的理念在第一時(shí)間傳達(dá)給員工，以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有先機(jī)是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。因而，企業(yè)培訓(xùn)的時(shí)效性、資訊的新鮮度又一次面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
    然而，對(duì)培訓(xùn)要求的提升并不意味著同比投入的必然增加，每一個(gè)企業(yè)都希望采用經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又卓有成效的培訓(xùn)方式。尋求物美價(jià)廉的事物的心態(tài)也為e-Learning的異軍突起創(chuàng)造了條件。

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