行動學習式內部講師訓練（TTT）
（第1071期）
| 公開課詳情 | |
|---|---|
| 開課時間： | 2016年06月24日 09:00（該課程已結束） |
| 結束時間： | 2016年06月25日 16:30 |
| 課程價格： | 非會員價格2800/人，需會員套票6張 購買學習卡享受更多優(yōu)惠 |
| 授課講師： |
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| 開課地點： | 東莞
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| 課程類別： | 職業(yè)素養(yǎng) -- 職業(yè)技能 |
| 推薦指數(shù)： |  |
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| 咨詢熱線：400-0808-155 |
|---|
適用對象
企業(yè)內部講師、經常要參加商務接待、商務展示的企業(yè)管理者
課程時長
兩天
課程收益
1、陳述成人的學習心理，明確培訓講師的角色和需要掌握的技能，做到堅持以學員為中心的培訓理念；
2、學習課程開發(fā)的技巧，學習如何搜集資料，分析資料，提升提煉的能力，形成自己獨特的觀點，能站在學員的角度，邏輯化、結構化地設計和開發(fā)課程；
3、學習內部講師的課程開發(fā)和課件制作的方法和工具，建立學員、講師、課件和學習手冊的同步機制；
4、運用相應的溝通技術，引導學員參與到整個培訓中來，應用培訓效果評估的工具，評估培訓的學習效果。
2、學習課程開發(fā)的技巧，學習如何搜集資料，分析資料，提升提煉的能力，形成自己獨特的觀點，能站在學員的角度，邏輯化、結構化地設計和開發(fā)課程；
3、學習內部講師的課程開發(fā)和課件制作的方法和工具，建立學員、講師、課件和學習手冊的同步機制；
4、運用相應的溝通技術，引導學員參與到整個培訓中來，應用培訓效果評估的工具，評估培訓的學習效果。
課程大綱
模塊一：需求力——學習心理與培訓需求
1、尋找培訓的價值鏈，找到培訓的關鍵因子
2、明確內部講師的角色定位
3、精準而快速的培訓需求
案例分析：《不同層級如何上溝通?》
現(xiàn)場討論：《什么樣的人可以成為內部講師》
例分析：《五星學習法的由來與應用價值》
案例分析：《如何分析學員的PPT學習需求》
案例討論：《“員工積極性不高”背后的原因是什么?》
行動學習：《確定課程開發(fā)主題》
模塊二：課程力——基于業(yè)務目標的課程開發(fā)
1、精準確定課程的學習目標
2、培訓課程大綱的設定
3、標準化內容開發(fā)的開發(fā)
4、課程的標準化構成要素
案例分析：《快速評判某課程設定的四大目標》
現(xiàn)場訓練：《設定擬開發(fā)課程的培訓目標》
工具應用：《W-B-S大綱設計模式》
現(xiàn)場討論：《如何快速的分類信息》
課程內容之案例分析：《四季酒店的五星級服務》
課程內容之案例分析：《不稱職的采購員》
課程內容之視頻分享：《發(fā)生在公司內部的執(zhí)行力》
課程內容之數(shù)據呈現(xiàn)：《交通事故數(shù)據的有效應用》
課程內容之心理測試：《看看你的價值觀》
行動學習應用：《設計待開發(fā)課程待目標、大綱和內容》
模塊三：課件力——表達呈現(xiàn)的好幫手
1、優(yōu)秀課件的4大特點
2、PPT設計關鍵技能
3、課件模板的設計
4、文字與圖表的整理
5、課程內容的快速生成
案例分析：《某公司的校園招聘PPT作品》
案例討論：《PPT的優(yōu)劣點評》
案例分析：《某企業(yè)課件模板的分享》
行動學習：《課程內容的轉化和PPT設計》
模塊四：表達力——高效授課和評估的技術
1、內部講師視覺系統(tǒng)的構成與訓練
2、內部講師的聽覺系統(tǒng)的要素與訓練
3、清新的培訓開場設計
4、內部講師的生動講授
5、現(xiàn)場掌控的技術
6、有效收尾和科學評估
現(xiàn)場測驗：內部講師的視覺感官測量
現(xiàn)場測驗：內部講師的聽覺感官測量
案例分析：《某企業(yè)新員工培訓的開場設計》
案例分析：《某講師對課程內容對演繹》
案例分析：《某講師應對現(xiàn)場困局的策略》
案例討論：《如何提升課程的吸引力》
行動學習：《設計課程的內容呈現(xiàn)方式》
1、尋找培訓的價值鏈，找到培訓的關鍵因子
2、明確內部講師的角色定位
3、精準而快速的培訓需求
案例分析：《不同層級如何上溝通?》
現(xiàn)場討論：《什么樣的人可以成為內部講師》
例分析：《五星學習法的由來與應用價值》
案例分析：《如何分析學員的PPT學習需求》
案例討論：《“員工積極性不高”背后的原因是什么?》
行動學習：《確定課程開發(fā)主題》
模塊二：課程力——基于業(yè)務目標的課程開發(fā)
1、精準確定課程的學習目標
2、培訓課程大綱的設定
3、標準化內容開發(fā)的開發(fā)
4、課程的標準化構成要素
案例分析：《快速評判某課程設定的四大目標》
現(xiàn)場訓練：《設定擬開發(fā)課程的培訓目標》
工具應用：《W-B-S大綱設計模式》
現(xiàn)場討論：《如何快速的分類信息》
課程內容之案例分析：《四季酒店的五星級服務》
課程內容之案例分析：《不稱職的采購員》
課程內容之視頻分享：《發(fā)生在公司內部的執(zhí)行力》
課程內容之數(shù)據呈現(xiàn)：《交通事故數(shù)據的有效應用》
課程內容之心理測試：《看看你的價值觀》
行動學習應用：《設計待開發(fā)課程待目標、大綱和內容》
模塊三：課件力——表達呈現(xiàn)的好幫手
1、優(yōu)秀課件的4大特點
2、PPT設計關鍵技能
3、課件模板的設計
4、文字與圖表的整理
5、課程內容的快速生成
案例分析：《某公司的校園招聘PPT作品》
案例討論：《PPT的優(yōu)劣點評》
案例分析：《某企業(yè)課件模板的分享》
行動學習：《課程內容的轉化和PPT設計》
模塊四：表達力——高效授課和評估的技術
1、內部講師視覺系統(tǒng)的構成與訓練
2、內部講師的聽覺系統(tǒng)的要素與訓練
3、清新的培訓開場設計
4、內部講師的生動講授
5、現(xiàn)場掌控的技術
6、有效收尾和科學評估
現(xiàn)場測驗：內部講師的視覺感官測量
現(xiàn)場測驗：內部講師的聽覺感官測量
案例分析：《某企業(yè)新員工培訓的開場設計》
案例分析：《某講師對課程內容對演繹》
案例分析：《某講師應對現(xiàn)場困局的策略》
案例討論：《如何提升課程的吸引力》
行動學習：《設計課程的內容呈現(xiàn)方式》
