沙漠掘金

課程收益

促進(jìn)學(xué)員明確目標(biāo)愿景，鎖定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度；
提升學(xué)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作、群策群力能力；
培養(yǎng)學(xué)員精益求精、追求卓越的理念；
學(xué)習(xí)如何更好的應(yīng)對(duì)壓力、危機(jī)和變化；
使學(xué)員學(xué)會(huì)對(duì)有價(jià)值的信息取得，及學(xué)會(huì)分析信息是否有價(jià)值；
理解管理的四大職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制；
理清行動(dòng)和產(chǎn)出的關(guān)系，使學(xué)員學(xué)會(huì)“how to work smarter, not harder”；
運(yùn)用以終為始的思想促進(jìn)結(jié)果導(dǎo)向的行為；
明確資源的內(nèi)涵，提高資源配置的能力；
提升學(xué)員對(duì)于變化管理的決策能力。
 

課程特色

“沙漠掘金”課程主要特點(diǎn)是趣味性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、參與性強(qiáng)、感悟性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)型強(qiáng)、理論性強(qiáng)，并針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略或目標(biāo)時(shí)可能出現(xiàn)的計(jì)劃、組織、溝通、控制等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。透過(guò)游戲的體驗(yàn)和引導(dǎo)，參訓(xùn)學(xué)員不僅理解了目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還掌握了戰(zhàn)略執(zhí)行或達(dá)成目標(biāo)的方法和工具，對(duì)于公司管理層還可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力。更重要的是，“沙漠掘金”課程運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式，使參訓(xùn)學(xué)員和參訓(xùn)企業(yè)在不知不覺(jué)中去顯現(xiàn)出問(wèn)題，發(fā)掘出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，最終找到有效的解決方法。“沙漠掘金”的課程計(jì)劃，可以依公司的具體需求量身訂做，在與公司討論需求后，制定成為專(zhuān)屬課程，進(jìn)行公司問(wèn)題的深度挖掘，并與公司員工共同分享及尋找可行的解決方案。

課程內(nèi)容

 

幾只駝隊(duì)從地圖上的大本營(yíng)出發(fā)，開(kāi)始漫長(zhǎng)的沙漠掘金，每支隊(duì)伍所處條件相同，他們?cè)诔霭l(fā)前都將得到1000元現(xiàn)金，這1000元現(xiàn)金可以在大本營(yíng)購(gòu)得等價(jià)的帳篷、指南針、水和食物；另外，每支隊(duì)伍還配有一只負(fù)重1000磅的駱駝。
整個(gè)探險(xiǎn)之旅行程25天，其中至少12天是在來(lái)回的路上，有13天可以在目的地的山上掘金。一只帳篷在整個(gè)行程中可用三次，一只指南針只可用一次。
在前行的路上，有綠洲，探險(xiǎn)隊(duì)可汲取盡可能多的水(在駱駝負(fù)重許可的情況下)；在村莊，探險(xiǎn)隊(duì)無(wú)法買(mǎi)到帳篷、指南針，可以買(mǎi)到水和食物，但是其價(jià)格比大本營(yíng)貴一倍，2份水可以換取1份食物。在沙漠中，將會(huì)遇到四種天氣，分別是晴天、高溫、沙風(fēng)暴、沙風(fēng)暴加高溫，各種天氣情況下所需消耗食物和水的量各不相同。此外，在大本營(yíng)內(nèi)還有一位智慧老人，據(jù)說(shuō)能預(yù)測(cè)沙漠中同一地形三天的情況……
【優(yōu)勝評(píng)定】
　　最早返回大本營(yíng)的一支探險(xiǎn)隊(duì)，帶回的金子每磅能兌換100元；
　　第二支返回的探險(xiǎn)隊(duì)，帶回的金子每鎊能兌換90元；
　　第三支返回的探險(xiǎn)隊(duì)，帶回的金子每鎊能兌換85元；
　　第四支返回的探險(xiǎn)隊(duì)，帶回的金子每鎊能兌換80元；
　　其他返回的各支探險(xiǎn)隊(duì)，帶回的金子每鎊只能兌換75元。
【思考與啟發(fā)】
　　●團(tuán)隊(duì)制定了明確的目標(biāo)了嗎？所有團(tuán)隊(duì)成員是否都知道并認(rèn)同了這個(gè)目標(biāo)？整個(gè)旅程是否始 
          終關(guān)注目標(biāo)？
　　●目標(biāo)是否被分解為幾個(gè)階段目標(biāo)？
　　●是否足夠重視外部信息？獲得外部信息后是否加以有效利用？
　　●在有限的時(shí)間內(nèi)是否制定了合適的行動(dòng)方案和計(jì)劃？
　　●是否能正確理解所獲信息并進(jìn)行分類(lèi)和歸納，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)，并用于指導(dǎo)方案和計(jì)劃制定？
　　●當(dāng)外部環(huán)境變化時(shí)方案或計(jì)劃調(diào)整了嗎？
　　●針對(duì)外部環(huán)境的變化，是否預(yù)備了抗風(fēng)險(xiǎn)措施？
　　●是否努力探尋外部環(huán)境變化的規(guī)律？
　　●團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員是否都明確了他（她）的角色？團(tuán)隊(duì)分工的時(shí)候角色是否和個(gè)人特質(zhì)（能力）相匹配？
　　●團(tuán)隊(duì)內(nèi)是否能順利作出決策？團(tuán)隊(duì)內(nèi)的沖突是否能有效解決？
 

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