中級(jí)TTT-培訓(xùn)師授課技巧提升

課程收益

掌握培訓(xùn)師個(gè)人風(fēng)格的養(yǎng)成規(guī)律及日常自我提高的方法；
掌握培訓(xùn)需求分析、設(shè)計(jì)和編制教案的技巧；
掌握培訓(xùn)的流程和規(guī)律，提高課程開發(fā)、課程組織和課程演繹能力；
學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性和參與性技巧，有效應(yīng)對(duì)各種局面；
學(xué)會(huì)有效運(yùn)用各種培訓(xùn)工具提升課程效果的能力；
把握課程培訓(xùn)的組織與實(shí)施，掌握培訓(xùn)后的跟蹤與評(píng)估。
 

課程特色

系統(tǒng)：課程涵蓋了培訓(xùn)師培訓(xùn)的六大模塊二十個(gè)核心關(guān)鍵點(diǎn)；
實(shí)戰(zhàn)：情景案例 + 實(shí)操工具和方法，模擬場(chǎng)景即可體驗(yàn)；
易懂：深?yuàn)W的道理寓于簡(jiǎn)單的描述、講授之中，一聽就明白；
易用：易于復(fù)制，立竿見影。
 

現(xiàn)場(chǎng)圖片

課程內(nèi)容

導(dǎo)言：課堂、培訓(xùn)師、學(xué)員之間的關(guān)系
 成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與培訓(xùn)師應(yīng)對(duì)術(shù)
一、形神兼?zhèn)渑c舉止得體
 上場(chǎng)與下場(chǎng)技巧與訓(xùn)練
 課堂主持技巧演練
 培訓(xùn)師的上場(chǎng)與下場(chǎng)
 形神兼?zhèn)涞钠叻ù笕?br />  心法
 手法
 身法
 眼法
 步法
 說法
 聽法
 舉止得體的注意事項(xiàng)
 培訓(xùn)師要避免的舉止和動(dòng)作
 培訓(xùn)師課堂表達(dá)七大禁忌
二、靈活的教學(xué)方法
 培訓(xùn)方法的選擇
 培訓(xùn)方法的多樣化
 選擇培訓(xùn)方法的程序
 培訓(xùn)類型與培訓(xùn)方法的匹配
 優(yōu)選培訓(xùn)方法的要求
 教學(xué)方法的具體運(yùn)用
 講授式教學(xué)法
 體驗(yàn)式教學(xué)法
 啟發(fā)式教學(xué)法
 分析式教學(xué)法
 互動(dòng)式教學(xué)法
三、課程呈現(xiàn)與表達(dá)
 課程導(dǎo)入的常用九法
 開門見山法
 問題切入法
 游戲帶動(dòng)法
 視頻分析法
 拉近關(guān)系法
 贊美聽眾法
 就地取材法
 名言佳句法
 實(shí)例故事法
 培訓(xùn)方法的常用九法
 講授法
 視頻觀看法
 問題研討法
 活動(dòng)體驗(yàn)法
 現(xiàn)場(chǎng)演示法
 參觀訪問法
 案例分析法
 情景模擬法
 現(xiàn)場(chǎng)辯論法
 課程收結(jié)的常用九法
 寓言故事法
 歸納重點(diǎn)法
 呼吁行動(dòng)法
 贊美祝福法
 前后呼應(yīng)法
 雋言佐證法
 小組競(jìng)賽法
 詩文抒情法
 歌曲激勵(lì)法
四、課前培訓(xùn)需求調(diào)研
 培訓(xùn)需求調(diào)研概述
 培訓(xùn)需求調(diào)研的對(duì)象
 培訓(xùn)需求分析模型
 培訓(xùn)需求調(diào)查的分類
 培訓(xùn)需求調(diào)研的實(shí)施程序
 培訓(xùn)需求調(diào)研的方法
 調(diào)查問卷法
 面談法
 觀察法
 重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法
 工作任務(wù)分析法
五、專業(yè)的課程設(shè)計(jì)
 培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)
 課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的基本原則
 培訓(xùn)課程的要素
 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的程序
 課程體系設(shè)計(jì)與課程設(shè)置
 員工培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)
 材料的掌握運(yùn)用
 材料的掌握運(yùn)用
 材料收集的途徑
 結(jié)構(gòu)大綱的設(shè)計(jì)
 時(shí)間充足的設(shè)計(jì)方法
 時(shí)間較短的設(shè)計(jì)方法
 結(jié)構(gòu)大綱設(shè)計(jì)的五線譜
 精彩踏實(shí)的本文
 并列式結(jié)構(gòu)
 偏正式結(jié)構(gòu)
 對(duì)比式結(jié)構(gòu)
 遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
 畫龍點(diǎn)睛式結(jié)構(gòu)
 演示文檔的制作
 版面風(fēng)格的設(shè)計(jì)
 圖表數(shù)據(jù)的活用
 色彩變化的表現(xiàn)
 動(dòng)畫轉(zhuǎn)場(chǎng)的運(yùn)用
 視頻音樂的插入
 操作時(shí)的小技巧
六、課程的組織實(shí)施與評(píng)估
 訓(xùn)前說明的操作實(shí)務(wù)
 破冰
 分組的方法
 培訓(xùn)日程與后勤安排
 培訓(xùn)要求和課堂規(guī)則
 講師介紹
 領(lǐng)導(dǎo)期許
 班訓(xùn)、班歌
 夕會(huì)總結(jié)的操作實(shí)務(wù)
 全天課程回顧
 培訓(xùn)每日+1
 帶動(dòng)班訓(xùn)、班歌
 安排次日事項(xiàng)
 培訓(xùn)效果的跟蹤評(píng)估
 培訓(xùn)效果評(píng)估的指標(biāo)
 培訓(xùn)效果評(píng)估的步驟
 培訓(xùn)后跟蹤的方法
 培訓(xùn)效果評(píng)估的四個(gè)層次
結(jié)語：課程回顧總結(jié)
 感悟和分享：培訓(xùn)師的挑戰(zhàn)
 

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