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講 師：劉余莉 | 人氣指數(shù)：3636 |
| 介 質(zhì)：6DVD | ||
| 編 號(hào)： | ||
| 所屬分類：個(gè)人發(fā)展類 | ||
| 市 場(chǎng) 價(jià)：暫無(wú)庫(kù)存 | ||
| 送 積 分：0 積分說(shuō)明 | ||
課程簡(jiǎn)介 |
| 這是一套解析心態(tài)，引人哲思的課程，然而它又不僅僅是普通的心理學(xué)教材。 本課程就像是一把開(kāi)啟心靈的鑰匙，讓您在古今中外的寓言故事，企業(yè)、家庭的經(jīng)典案例中反觀自省并收獲人生的意義。 劉余莉教授用平易溫和的話語(yǔ)為您解除生活中的煩惱，告訴您如何面對(duì)人生的挫折和苦難，如何使家庭其樂(lè)融融，如何成為丈夫最愛(ài)的妻子、父母的孝順子女，如何成就一份長(zhǎng)久的家業(yè)、事業(yè)。 在企業(yè)中，如何調(diào)試自己的心態(tài)，用“中國(guó)式管理”鋪就成功之道…… 每個(gè)人都在尋找幸福的人生，而真正的幸福是心靈開(kāi)出的花，其過(guò)程就是一種積極的人生態(tài)度。 劉余莉教授用傳統(tǒng)中華文化的精華帶著您在人生的旅途上收獲幸福、感動(dòng)與成功！ |
課程提綱 |
| 心態(tài)改變命運(yùn)課程大綱： 第一講 和諧社會(huì)，從“心”開(kāi)始 健康是1，金錢(qián)、地位、事業(yè)、美貌等等都是后面的0 “怨 恨 惱 怒 煩”——人 生 五 毒 丸 第二講 心理失衡嚴(yán)重危害與調(diào)適原則 一個(gè)成熟的人握住自己快樂(lè)的鑰匙，他不期待別人使他快樂(lè)，反而能將快樂(lè)與幸福帶給別人。 每人心中都有把“快樂(lè)的鑰匙”，但我們卻常在不知不覺(jué)中把它交給別人掌管…… 第三講 面對(duì)挫折時(shí)的心理調(diào)適（上） 世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異，苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石……對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。 第四講 面對(duì)挫折時(shí)的心理調(diào)試（下） 失敗應(yīng)當(dāng)成為我們的老師，而不是掘墓人；失敗是暫時(shí)耽誤，而不是一敗涂地……失敗是暫時(shí)走了彎路，而不是走進(jìn)了死胡同。 第五講 處理壓力時(shí)的心理調(diào)適（上） 擔(dān)憂的事情有40％永不會(huì)發(fā)生；30％的憂慮涉及過(guò)去做出的決定；12％的憂慮集中于別人出于自卑感而做出的批評(píng)；10％的憂慮與健康有關(guān)；8％的憂慮可列入“合理”范圍 第六講 處理壓力時(shí)的心理調(diào)適（下） 我們的痛苦不是問(wèn)題的本身帶來(lái)的，而是我們對(duì)這些問(wèn)題的看法而產(chǎn)生的。把注意力轉(zhuǎn)向自身之外的人和事，快樂(lè)也能成為一種習(xí)慣。 第七講 人際交往中的心理調(diào)適 “將我的工廠、設(shè)備、市場(chǎng)、資金全部拿去，但只要保留我的組織人員，四年之后，我將仍是鋼鐵大王。”——卡耐基 第八講 多疑心理和挑剔心理及其調(diào)試 “雇傭比你聰明的人，他可以加強(qiáng)你的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)你的短處。認(rèn)為部屬比你聰明，就覺(jué)得受到威脅，那就太荒謬了。因?yàn)槟芘c一個(gè)聰明人共事，畢竟表示你一定也不錯(cuò)?！薄⑻镎逊? 第九講 拋卻無(wú)謂的惱恨 一個(gè)人從眾多的優(yōu)秀人才中脫穎而出的重要因素，不在于他的專業(yè)知識(shí)或技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，而在于他是否具有謙虛、毅力、勇于承認(rèn)過(guò)錯(cuò)等品格。 第十講 幸福人生拒絕惡言 看過(guò)“愛(ài)”與“感謝”幾個(gè)字的水所形成的結(jié)晶充滿了喜悅，并形成花朵綻放般的模樣。水結(jié)晶都更加喜愛(ài)美好的語(yǔ)言，何況樣人呢？ 第十一講 夫妻和諧相處之道 夫妻和睦相處的箴言：“只看對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，不看對(duì)方的缺點(diǎn)”。 要知道：嘮叨、挑剔帶給家人的不幸，比奢侈、浪費(fèi)來(lái)得大，也會(huì)增加家庭的痛苦。 第十二講 教育孩子的正確原則 教育的次序：首孝悌，次見(jiàn)聞 先培養(yǎng)品德，后學(xué)習(xí)知識(shí)技能等——即先學(xué)做人，后學(xué)做事 |
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| 評(píng)論將在審核后發(fā)布成功。 |
